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2021省考申論技巧:明確學習方向 洞悉綜合概括能力核心

2020-12-15 10:37:12| 來源:中公教育 張淑雅

通過近年來公務員考試分析中可看出,目前的考試形式不僅是對于人才選拔方向調整,在其中的命題思維更是一種新趨勢、新變化。題型中看似熟悉模板,已經成為熟悉的陌生人,傳統的框架已經不能適應今天的命題思維。而材料的變化更是給人一種云深不知處的錯覺。如何撥云見日,拔得頭籌,綜合概括能力成為時下最需要的利器。接下來中公教育帶領大家一起學習運用綜合概括能力。

一、何為綜合概括能力?

綜合概括能力是指考生在實際考試的過程中,需要通過上下文閱讀,重新構建其中內在的邏輯關系,明確材料背后核心實質,并以最簡潔文字內容進行表達的能力。

二、為何要考綜合概括能力?

1.出題形式變化——一般是材料+5道題的形式,但是材料從過去直接、明確型材料逐漸以案例型材料為主,材料內容更加接地氣、生活性、口語化性更高,如不具備綜合概括能力,考試分數會在很大程度上收到制約。

2.考試能力變化——目前申論考試更加注重考生對于材料的分析、理解能力,對于要點分析總結性更高,在比較了眾多參考考生的試卷,常規復制摘抄性的答案分數較為一般,而經過綜合概括性的答案整體得分要高出3-4分,因此綜合概括能力能夠產生更高區分度。

3.考試趨勢變化——申論大綱中提出要應用習近平新時代中國特色社會主義思想分析問題、解決問題能力,對于綜合概括能力進行不同類型測試,因此,2021省考綜合概括能力測查將會更加成熟。

三、綜合概括能力如何體現于材料:

在了解綜合概括能力如何在材料中體現之前,需要先了解目前學習中關于綜合概括能力出現的問題。

問題一:標準答案思維嚴重,認為綜合概括能力必須按照固定句式排列。

問題二:認為綜合概括能力形式單一,只有使用高檔詞匯概括才是綜合概括。

問題三:綜合概括能力學習方式單一絕對,要么認為要點不需要提煉總結,要么認為所有題目都需要。

問題四:綜合概括能力認知狹隘,認為只有儲備知識才能有綜合概括能力。

在以上最容易出現的問題中,其中認知不到位的問題最為致命。綜合概括能力出現的類型大致上分為以下幾種:

第一種將材料口語化、生活化內容、表述轉化為直接明確的書面用語。

例如:“如今大家腰包里有了錢,心氣足了”——百姓收入增加,對于生活信心提高或者百姓經濟狀態改善,對待生活更加有底氣。

第二種將材料中將材料中所涉及主體行為、心理等通過分析得出所想傳達的核心思想。

例如:“‘只要群眾遇到苦難、問道誰是老馬的時候,我都會毫不猶豫的站出來告訴他:我,就是老馬!”——擔當精神

第三種將零散且有共性的要點進行專業化的表述。

例如:L省始終堅持黨管人才這一根本原則,著力構建權責明確、務實管用組織構架。堅持一把手抓、抓一把手……2018年,L省調整機構布局,進一步整合人才工作的相關力量,明確了對人才的政治引領職能職責。——黨建引領

第四種將篇幅較長、且只有一個核心思想的段落通過自行加工整理成一個較為精煉、直接的句子。

例如:C鎮胡某:我們鎮有兩個偏遠山區村同時搞招商引資。一個村招來了石英礦開發項目,業主財大氣粗,不到兩個月村子里就車來車往,后山上炮聲隆隆,好多群眾當上礦產工人,一時間掙了些錢。另一個村,一位退伍軍人興辦養羊場,一開始經營不是很順利,第一年投資買了500只羊,當年并沒有給當地帶來立竿見影的致富效應。

然而3年過后,光景卻大不相同。石英礦采完了,業主撤走了,留下滿目瘡痍的后山和被重型車輛壓壞的水泥路,讓村里收拾“爛攤子”。而養羊場在退伍軍人精心打理和鎮村幫助下,規模發展到了4000多只。不僅在村里聘用了20多個村民當“羊倌”,而且幫群眾在坡地種上首蓿,每年按市場價收購首蓿作青貯飼料,還探索出了入股分紅、托養代管、借種收草等多種經營模式,引導該村及周邊群眾參與到養羊產業中來,帶動了鄉親們增收致富。——發展要樹立可持續發展觀念,注重長遠發展,經濟發展與社會效益生態效益相協調。

第五種將眾多要點通過整合加工成若干方面。

綜上所述、綜合概括能力并非只有一種形式,需要注意學習過程中的多樣性。其中要特別摒棄參考答案式思維,根據實際情況靈活選擇方式方法,更加需要對于做過的題目進行總結,提升做題技巧性。

(責任編輯:liqian)

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