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申論熱點:職業教育提質培優2020-11-05 10:21:22 | 來源:中公教育

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背景鏈接

經過幾年發展,職業教育大改革大發展的格局基本形成,進入爬坡過坎、提質培優的歷史關鍵期。

2020年,我國出臺《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》圍繞辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育,以提質培優、增值賦能為主線,堅持問題導向、需求導向、目標導向,著力補短板、激活力、提質量。通過加快體系建設、深化體制機制改革、加強內涵建設,系統解決職業教育吸引力不強、質量不高的問題;通過構建“國家宏觀管理、省級統籌保障、學校自主實施”管理機制,引導地方學校從“怎么看”轉向“怎么干”,轉職能、提效能,激發地方和學校改革活力。

公考角度解讀

[提出觀點]

沒有職業教育現代化就沒有教育現代化。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責,必須高度重視、加快發展。要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置

[原因分析]

職業教育的快速發展,當前具備提質培優的基本條件。改革開放以來,職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐,現代職業教育體系框架全面建成,服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強,具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。

但是我國職業教育發展落后于經濟社會發展的需要,只有提質培優才能繼續為經濟發展提供人才支持。隨著我國進入新的發展階段,產業升級和經濟結構調整不斷加快,各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫,職業教育重要地位和作用越來越凸顯。但是,與發達國家相比,與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比,我國職業教育還存在著體系建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題,到了必須下大力氣抓好的時候。

[對策措施]

一是提升教師“雙師”素質,實施新一周期“全國職業院校教師素質提高計劃”,落實5年一輪的教師全員培訓制度;改革職業學校專業教師晉升和評價機制,破除“五唯”傾向,完善職業學校自主聘任兼職教師的辦法,改革完善職業學?冃ЧべY政策,允許專業教師按國家規定在校企合作企業兼職取酬。

二是加強職業教育教材建設,實行教材分層規劃制度,健全教材分類審核、抽查和退出制度,促進教材質量整體提升。

三是提升職業教育專業和課程教學質量,合理規劃引導專業設置,建立退出機制;建立職業學校人才培養方案公開制度,將課程教學改革推向縱深;完善以學習者為中心的專業和課程教學評價體系,強化實習實訓考核評價,鼓勵教師團隊探索分工協作的模塊化教學組織方式,有效提升職業教育課程教學質量。

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(責任編輯:盧靜斐)
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